朱建新董事長在人文系調研時指出🫲：“人文與社會科學系堅持‘製度化、規範化、人性化’的辦系方針，立足教學🧑🏽‍🎤、整章建製，不斷完善‘青年教師導師製’和討論課製度🗼，使其充分發揮輻射作用，新實施的‘周報製’充分調動了教師的工作積極性，該系在教學和管理建設上為全院樹立了典範”! 為全面介紹人文與社會科學系教學、管理建設經驗，學院在6月17日召開的教學工作例會上👨🏻‍✈️🤹🏽‍♂️，組織人文系領導、專業主任及教師代表7人分別從教學建設、學生工作、製度體系規範化建設、人性化管理、青年教師培養等方面作了經驗介紹，得到與會院、系領導👲🏻，支部書記，專業主任的肯定和贊譽🫰。

人文系主任萬正方教授將該系的工作經驗歸納為“穩定、發展；規範化、人性化”十個字🧥。全系的建設緊緊圍繞教學中心工作，堅持“以人為本”的管理理念，註重發揮專業主任的作用，權責分明，辦事公正✌🏼🫱🏿，講效率🧖🏼‍♂️，教師之間建立了信任和感情。沈全根書記、彭典貴副主任及4名專業主任和1名青年教師代表，結合本職工作先後發言，談及人文系在以下幾方面的探索和創新：

一👮、建立健全系教學質量監控體系♧，註重過程管理

人文系從日常教學管理入手，逐步建立健全以檢查👉🏼、聽課、座談、反饋為手段的質量監控體系，確立教學質量責任製🪁，即系主任為本系教學質量第一責任人🛏💛，各專業、教研室主任為本專業、教研室第一責任人🚵🏼‍♂️🚐。該措施旨在保證每一個教學環節的落實，並將每次的檢查結果向老師們反饋🐾，確保問題及時解決⛹️‍♂️。各專業或教研室（教師）和各班級（學生）通過各項教學活動、學生社會實踐活動🧁🤏🏽、專業社團活動、學生代表例會等形式，進行各種教學信息的溝通與反饋🙆🏽‍♂️🍚，使教與學形成良性互動。通過系領導聯系各專業或教研室教師以及“系領導與學生對話”製度，使系領導能深入教學一線👭🏻，直接了解教學中的有關信息🧗🏻，掌握教學運行的真實情況，同時也確保監控的實效性和全程性👩‍❤️‍👨。

二、深化課程建設，大力推進教學改革

該系歷來註重加強課程建設與教學改革，根據學生的自身能力和素質要求💁🏽，將學生職業能力發展與內在素質有機結合。各教研室積極利用周五開展業務探討👨🏿‍🚀🫸🏼，在此基礎上，開展教學方法的探索及改革。各教研室結合自身特點開展各具特色的教研活動，教學效果提升顯著。如社會工作專業更加註重采用案例式教學，學生溝通技能明顯提高🏈。該專業學生的實習匯報材料翔實豐富，成為教學成效的有力證明🚣🏻；藝術專業結合老教授⬅️、老專家的特長和當今最時尚最前沿的設計理念（如藝術專業的蔣峻老師就是著名藝術家陳逸飛的同班同學，同時自己開有設計公司，是標準的雙師素質教師），加大實踐教學的力度，藝術專業學生畢業後紛紛成為各類設計公司的搶手人才。

三🧑🏽‍🦰、完善製度體系🏬，規範管理，註重實效

“系務會製度”在人文系的實施已逾六年🫶🏼，實踐證明🟪🪥，該製度確保了決策透明、辦事公正♢，充分發揮了集體智慧，提高了辦事效率。系務會成員由系領導和各專業主任、教研室主任組成，有時還擴大到工會小組長，一般每周召開一次🙍🏼‍♂️，對系裏重大問題進行研討👬🏼，作出決策，並在教師大會上通報。凡遇重要問題堅持集體討論🎅🏼，議而決、決而行，做到明確分工🟩、分頭落實，事後及時檢查和總結。系領導班子作決策時註重遵循高職教學規律，體現前瞻性、創造性📤、實效性和主動性👋🏽。本學期開始實施的“工作周報製”，將全系的管理工作更加精細化、規範化。周報製要求各專業和學生口將每周工作情況及各項成效按德、能、勤、績等幾個方面詳細記錄🏚🐽，及時在系公示欄公布。這一做法為全系教職工的年終考核提供了可靠、翔實的依據，同時大大強化了教師和輔導員的崗位意識、責任意識和公益意識👩🏼‍🦲，使大家的工作態度由過去的“推著轉”變成現在的“爭著幹”；工作標準由過去的“幹過活”變成現在的“幹好活”🏊🏿‍♀️，全系上下形成了奮發向上🐧、求真務實的良好氛圍。學生工作也立足於探索和創新🚺，堅持“一切為了學生”的理念，及時了解學生的思想動態，重視學生心理健康👩‍❤️‍👨，與任課教師共同形成合力💔，培養專業素質過硬、心理素質良好的高技能人才。

四🤹🏻‍♀️、尊重教師，理解教師，堅持“人性化管理”理念

人性化管理的基礎是人文環境的建立。人文系在萬正方教授人格魅力的感化下😍🫴🏿，形成巨大凝聚力，形成比學趕幫、互幫互助的良好氛圍，營造起平等、和諧🪔𓀆、民主的人文環境🧑🏻‍🎤。尊重教師、理解教師、信任教師🫖，充分發揮每位教師的能力和優勢，使其能揚長避短☔️，給他們搭建充分展示個性、展示特長的平臺🏊🏻‍♀️。關愛教師、註重細節☦️，遇有教師結婚、生產或生病🔰，系裏都會送去關心和問候🏒，提供必要的幫助🐁🦡；中秋節、端午節之際，每位教師還會收到月餅或粽子🏋🏿‍♀️，數量雖不多，但卻讓教師倍感溫暖🙆🏽‍♂️。人文系秘書談越丹老師🪴🏇🏽，數年來如一日，兢兢業業管理著40多名本系教師 、40多名外聘教師的教學實務，以及40—50門課程的教學資料，工作量之大可見一斑💺，她總是默默無聞地利用節假日休息時間完成自己的工作🧘。談起工作她的回答很樸實：“摩臣2領導和系領導都非常尊重我，老師們也常常分擔我的困難，在這樣的環境下工作，我心裏覺得輕松、舒暢！”

五、以導師製和說課製為抓手，搭建青年教師成長的平臺

人文系的“青年教師導師製”和以青年教師為主體的“說課製”，幫助青年教師提升教學能力和業務水平，加強對他們的師德培養，提高教書育人的質量，堅定地走出了一條具有人文系特色的師資隊伍建設之路📀。為保證青年教師導師製和討論課製度能達到預期目的，該系將這兩項製度作為每個學期的工作重點🤾🏼，製定配套政策🧑‍💻，將這一工作納入年終考核。同時不斷對製度進行調整和改革，如說課製每年邀請一位優秀的外籍教師或外聘教師上公開課，和本系老師一起同臺競技👨🏻‍🦯；討論課的形式由單一的課堂教學方式🕟，擴展為說課、專業教學研討和學術講座等多種形式🦻🏿，給討論課註入新的內容，使之更具挑戰性🤎、吸引力和魅力，常上常新🦶🏽。人文系的青年教師隊伍，經過近六年有組織、有計劃的培養和錘煉🥺，已經逐步成為該系教學和科研的主幹力量👧🏿🚣🏽‍♂️，也對全院青年教師起到引領作用🦣🎎。

人文系追求優質管理、探求教學和管理建設創新的實踐和成效，為進一步推進教學改革、學生管理、師資隊伍建設提供了強大動力，為全院樹立了典範⚗️🐤，為提升學院辦學水平🧑‍🧑‍🧒‍🧒、深化內涵建設、提高教學質量註入了新的活力👨🏿‍✈️。