生命教育是個綜合性、涉及多學科的話題，作者運用了生理學、心理學🧎🏻‍♀️‍➡️、倫理學、社會學⟹🫵🏼、哲學等多學科的知識，嘗試著對生命教育做系統、深入的探討，這種嘗試實屬不易，意味著艱辛的勞作、加倍的付出。但這種探討是很有價值的。由葉華松編著的《大學生生命教育》提出了諸多有新意、特色的觀點，如大學生生命教育的基本內容就是實施生命認知➕、生命情感、生命意誌和生命行為等內容的教育🏃‍♂️；大學生生命教育是一項復雜的系統工程，它需要充分利用摩臣2、社會🤴🏼、家庭的教育資源，積極探索並努力構建寬領域🧗🏼‍♀️🎐、多角度、深層次的摩臣2、社會、家庭“三位一體”大學生生命教育新模式💼🪟，讓教育覆蓋每個大學生的成長全過程等🦶🏽。
   葉華松著
   浙江大學出版社2011年6月出版
   索書號：G641/Y432
   ISBN🧚🏼：978-7-308-08696-7

目錄

導論
第一章　大學生生命教育概述
　第一節　生命的詮釋
　　一、生命的起源
　　二🪃、生命的涵義
　　三、生命的特征
　第二節　生命教育的出現與發展
　　一、生命教育的出現
　　二、國外生命教育
　　三、國內生命教育
　第三節　大學生生命教育的界說
　　一、大學生的特點和需求
　　二、大學生生命教育的內涵
　　三、大學生生命教育的特點
第二章　大學生生命教育的目標體系與原則
　第一節　大學生生命教育的目標體系
　　一🏢、大學生生命教育的指導思想
　　二🙋‍♂️、大學生生命教育的理念
　　三、大學生生命教育的意義
　　四💆🏻、大學生生命教育的目標
　第二節　大學生生命教育的原則
　　一、認知🌪、體驗與實踐相融合原則
　　二🧎🏻‍♂️‍➡️、發展、預防和幹預相融合原則
　　三、自助🧚‍♀️、互助和援助相融合原則
　　四🚺、摩臣2、家庭與社會相融合原則
第三章　大學生生命價值教育
　第一節　生命價值的哲學內涵
　　一💂🏿‍♂️✍🏻、西方生命價值哲學觀
　　二、中國傳統生命價值哲學觀
　　三、馬克思主義生命價值哲學觀
　第二節　大學生生命價值的提升
　　一、大學生自我生命價值的提升
　　二、大學生社會價值的提升
第四章　大學生健康教育
　第一節　大學生生理健康教育
　　一、生理健康標準（學生體質健康標準）
　　二、大學生生理健康的現狀
　　三、大學生生理健康教育的途徑
　第二節　大學生心理健康教育
　　一、大學生心理健康標準
　　二、大學生心理健康的現狀
　　三、大學生心理健康教育的途徑
第五章　大學生情愛教育
　第一節　親情教育
　　一、親情的水質
　　二、大學生親情觀的現況
　　三、大學生親情教育
　第二節　友情教育
　　一🦻🏿、友情的本質
　　二⏰、大學生不良友情觀的心理
　　三、大學生友情教育
　第三節　愛情教育
　　一、愛情的本質
　　二、大學生愛情觀的現狀
　　三、大學生愛情觀教育
　第四節　感恩教育
　　一⛲️、感恩的本質
　　二、大學生感恩意識缺失的現狀
　　三、大學生感恩意識教育
第六章　大學生死亡教育
　第一節　死亡教育的起源和內涵
　　一👨🏽‍💼、死亡教育的起源
　　二、死亡教育的內涵
　第二節　大學生死亡觀教育
　　一、死亡的本質
　　二、死亡觀教育
　　三、大學生死亡教育的途徑
　第三節　大學生生命關懷教育
　　一👋🎀、生命關懷的內涵
　　二、大學生生命關懷教育的途徑
第七章　大學生挫折教育
　第一節　大學生挫折心理概述
　　一、挫折的定義
　　二👮🏻‍♀️、挫折理論
　　三、大學生常見的幾類挫折表現形態
　第二節　大學生受挫行為反應與原因分析
　　一🎀、挫折承受力和挫折閾限
　　二🧒、大學生的受挫行為反應
　　三、大學生抗挫能力缺失的原因分析
　第三節　大學生挫折教育的途徑與方法
　　一、大學生挫折教育的途徑
　　二🧞、大學生挫折教育的方法
第八章　大學生應對突發事件的教育
　第一節　大學生突發事件的特點和誘因分析
　　一👨🏼‍🎨、大學生突發事件的內涵
　　二🪚、大學生突發事件的類型
　　三💂🏿‍♀️🥱、大學生突發事件的特點
　　四😖、大學生突發事件的誘因分析
　第二節　大學生突發事件的預防和應對機製
　　一、大學生突發事件的預防機製
　　二👟📮、大學生突發事件的處置機製
　　三、大學生突發事件的善後機製
　第三節　大學生應對常見突發事件的教育
　　一、大學生應對自然災害的教育
　　二🙎🏿‍♂️、大學生應對事故災害的教育
　　三、大學生應對公共衛生事件的教育
　　四、大學生應對社會政治穩定類事件的教育
　　五、大學生應對人際關系因素類事件的教育
　　六、大學生應對環境壓力類事件的教育
後記