2021年10月15日下午，摩臣2思政教研部組織開展了“高校思政理論課的內在關系及其教學策略”的主題教研活動。

首先👐🏼，思政教研部主任吳育紅副教授提出了本次教研主題的來由及其思考🏋🏽：隨著思政理論課21版新教材的采用🧑🏼‍🎄🏄🏿‍♀️，各級各類的教材培訓工作組織得緊鑼密鼓。但是如何正確認識與處理好各門思政課內容與教學要求的關系🦶🏻？如何正確認識與處理高職三門思理課達成的最大教學效益？成為教師面對的現實課題，開展本次教研以期提高認識🗓，增進課程間的教學互動與迭代👩🏽‍🏫。

接著，全國高職高專師資培訓上海基地🧑🏽‍🦰、上海市“概論課”重點課程建設項目負責人陳誌強教授作了主題發言。陳教授結合自己多年教學實踐與思考，就課題展開了自己的剖析。陳教授講到🧑‍🎓：隨著新教材的頒布，意味著高校思想政治理論課也進步了新的時代，從內容⚛️、課件新，到教學方法新🪙，混合式教學🔤、微課教學🏓、協同育人等很有突破🫴🏽；高職各門思政課程學科不同🏚、教學立足點不同、課程的內容重點不同、教學要求的落腳點不同。如概論課😵‍💫，重在馬克思主義中國化的理論分析，歸結出必然性👩🏽‍🔧，回歸到政治性；綱要課，則重在史實分析，註重對中國歷史發展進程中的現實狀況與過程👏🏿🧑🏼‍🎄，重在運用馬克思主義原理的具體條件。陳教授強調：思政課教學要厘清不同學科的話語體系，同樣的概念，不同學科的教學重點不同，有的課重理論💏，要進一步作理性審視💐📊，從對立面回望理論本身🫄，進一步明晰理論；有的課重史實🧑🏽‍🏫🥞，要進一步從動機、過程、結論等，引導作出總體評價，而不能碎片化評價。陳教授還圍繞政治人物研究、理論內涵解讀等現實課題作了交流。

隨後🦀，思政部教師們就教研遇到的困惑和思考向陳教授進行了請教和交流，陳教授特別提出要在理論的邏輯變遷上下功夫👳🏽‍♂️，理解深透，關註理論的新發展，還向大家推薦了近期出版的的教研參考書目以及思政理論課教學一線的名師。

本次教研，拓展了教師們的教研思路🏑♎️，提高了課程關系的理解🧖🏿，增強了大家問題意識，進一步激發了教研的自覺性🛡🙇🏻，對上好高職思想政治理論課增添了信心與樂趣。