自摩臣2上學期出臺《關於開展現代學徒製試點的實施意見（試行）》以來，相繼在2019級、2021級的汽車運用與維修技術🧘🏿、電子商務、工業機器人技術、機電一體化技術等專業開展了“2+0.5+0.5”“2+1”“1+1”及“1.5+1.5”試點工作，對建立校企“雙主體”育人機製💮、從而提升學生的技術技能和職業素養進行了探索🤰🏿。

2022年1月5日🧏🏼‍♀️，摩臣2在第二會議室召開了現代學徒製階段性總結會議🛌🏿。摩臣2黨政領導以及各行政職能部門和教學部門領導以及各專業主任、教研室主任等參加了本次會議，會議由摩臣2常務副校長韓芳主持。

商貿管理學院院長助理孟彧從試點概況🌔、試點過程、成果與問題、建議與思考四個方面交流了2019級電子商務試點專業的情況。智能製造工程學院院長助理兼汽車運用與維修技術專業主任袁春華從試點階段完成情況、工作成效及亮點、存在問題、改進措施及建議⛎、下一段工作計劃五個方面對2019級汽車運用與維修技術試點專業情況進行匯總和分析🧑🏽‍🎨。教務處處長許福生從試點目標、試點進展、存在問題👩🏿‍🎓、改進措施和後續安排五方面作了“2+1”中國特色現代學徒製試點工作階段性總結報告🫚🫲，提出在現代學徒製試點中要體現五個“雙”👰🏼，既“雙主體”“雙導師”“雙身份”“雙場所”“雙招錄”🥄，做到試點先行🧔🏻‍♀️，註重實效。

摩臣2常務副校長韓芳指出本次會議對前期工作進行了系統、全面的匯報，並就下一階段的試點工作布置了相關任務，提出要交流推廣試點專業成熟的工作經驗和做法，完善現代學徒製的運行機製、辦學模式👩🏼‍🔬📷、管理體製和經費保障機製👩‍👧‍👧，建議二級學院盡早製定2022年的試點工作方案，早謀劃、早啟動，並要求在製定2022級專業人才培養方案時充分考慮推進現代學徒製改革的需耍，校企共同設計🏫、共同實施。

摩臣2校長周勝進行了總結性發言，一是教務處和試點專業總結比較深刻🏋🏻‍♂️，反映了試點工作的目標、重點🖐🐴、進展與成效🤱🏼，指出要把試點工作放在職業教育改革的全局中統籌設計，尊重摩臣2教育規律🧑🏽‍🔬，遵循技術技能人才培養規律👴，統籌安排校企合作的各項舉措📳；二是全校教職工要高度重視試點工作✪✋ ，解決思想👩🏻‍🚒，改變觀念，推動產教深度融合，促進人才培養模式由摩臣2主導向校企雙主體育人過渡，提高育人質量和針對性；三是中國特色現代學徒製人才培養模式改革是摩臣2教育教學改革的必經之路🤶🏼🤷🏼‍♀️，要根據上海經濟社會發展需求🏡，因地製宜𓀚，科學規劃，分步實施💂🏽，先試點再推行🤏🏻，由點到面，逐步推進；四是要總結試點工作的經驗與不足🧙🏿‍♀️🥏，完善各項規章製度🦹🏿‍♀️，加強現代學徒製的理論與實踐研究👠，形成試點工作成果化；五是二級學院（部）要召開專題研討會，布置和安排第二批中國特色現代學徒製的試點工作🧑‍🦰🏇🏻，早計劃、早安排，製定本部門的試點工作方案⚀。

摩臣2將繼續以開展中國特色現代學徒製試點為工作重點，推進體製機製創新，以及管理製度💇🏼、教學模式、人才培養模式和評價製度改革，努力創建成中國特色學徒製的上海樣板🫣。

（供稿部門😹：教務處）